一轉眼又過了幾年了，成年人的時光總是過得這么快。

這幾年里，我拿到了博士學位，拿到了博士后證書，拿到了國自然青年基金，并且已經入職中學將近半年了。

四年前的我還在興致勃勃地開展我的研究計劃，怎么也不會想到今天的職業(yè)選擇。

有一次去機場接一位功成名就的教授回國做講座，教授問我是不是打算做科研，我說是的，就是不知道自己的天賦夠不夠。

教授說做科研不需要天賦。我當時以為教授說笑話就哈哈哈過去了，但是我現(xiàn)在卻很想知道，如果做科研真的不需要天賦，那需要的到底是什么呢？

博后剛開始的時候還是信心滿滿的，覺得自己經歷了博士7年的科研訓練，已經掌握了不少實驗技術，也有成熟的研究思路，自己的創(chuàng)新能力和嘗試精神還不錯，還是可以有一番作為的。

剛開始的時候我還申請了學校的博后宿舍，每個周會在學校住兩個晚上，做實驗做到晚上九點到十點，回去洗洗就睡了。

然而博后的第一年實驗一直不順，基金也一直不中，內心里的焦灼逐漸積累。

我現(xiàn)在想，如果第一年我就得到了比較好的正反饋，也許就會繼續(xù)走科研這條路了。

19年底去申請一個學校級別的基金，答辯的時候被院長質疑研究的課題沒有意義，說我是諸位申請人里寫得最差的。

我回家哭了一場，開始認真思考是不是一定要走科研這條路。

當后來決定放棄以后，久違地感受到輕松。一直以來的自我懷疑、焦慮、惶惶不可終日全部消失了，我甚至可以以旁觀者的角度觀察體制內苦苦掙扎的人，并反思這種生活方式的合理性。

至于做高中老師，是我在諸多選擇中最中意的一個選擇。

首先從我個人的成長過程來說，自己在自我認知、自我接納方面走了很多的彎路，在心理調試與為人處世方面也經歷了很多的波折，我自己也遇到很多很優(yōu)秀但不快樂的同齡人。

我很希望自己能夠回到高中，與年輕人交流，理解他們，給他們分享我對人生的理解，讓他們少一些困惑。

人是沒有辦法穿越回過去的，如果我的舉動能夠對我的學生有少許正面的影響，對他們的人生有少許促進的意義，我想這就是我的成功，這就是我穿越的方式。

其次，我認為自己以前做的是自然科學方面的研究，現(xiàn)在我轉向基礎教育，可以做教育學、心理學的研究，是社會科學的范疇。

還記得研一的馬哲課，老師讓我們去讀恩格斯的《社會主義從空想到科學的發(fā)展》，那是我第一次體會到社會科學的魅力。

自從放棄科研以后我又開始讀書，讀項飚的《把自己作為方法》，讀《優(yōu)秀的綿羊》，讀《許倬云說美國》等等，我感到從日常中提取經驗，總結規(guī)律，預測發(fā)展，無疑同樣也是科學，我對此的興趣甚至高于自然科學。

我想我之后也許會成為一名專家型的老師，我的所見所聞都將是我的研究對象。

后來入職了一所并不是很厲害的中學，非常感謝校長具有嘗試精神招我進來，并給我很大的自我發(fā)展的空間。學校的老師們也很友好，幫助我盡快地融入。

我的學生們開始喜歡我，目前我收到了一袋干脆面，兩塊糖和一朵玫瑰。

我每天的工作都還挺多，但只是多，并沒有超出我能力范圍的工作，也沒有讓我心理壓力很大的工作，我非常喜歡自己目前的狀態(tài)。

最后一段寫給找到這里的高一八班的同學，我喜歡你們活躍的課堂氣氛。

我小時候太乖了，但并不快樂。我喜歡古靈精怪的小孩子，我覺得小孩就應該是這樣的。

我不怪你們老是氣我，我喜歡自己“美強慘”的人設，我在與你們的斗智斗勇中感受到了快樂。

不要因為我是博士就對我畢恭畢敬，不要以為我“應該”去某些學校。

為什么博士就代表了水平高呢？為什么博士就只能去頭部中學呢？為什么你們不配有博士做老師呢？我希望你們能有自己的思考，不要拘泥于已有的觀念。

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編輯 | 宗華
排版 | 郭剛