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人工智能浪潮下的少兒編程,能否發(fā)展成下一個(gè)“新少兒英語”?

作者: 時(shí)間:2018-08-10 來源:速途網(wǎng) 收藏
編者按:人工智能浪潮下,隨著政策加持、巨頭入局、資本涌入,作為STEAM教育的分支,少兒編程熱從國外蔓延至國內(nèi)。

  學(xué)習(xí),長大后就是程序員嗎?

本文引用地址:http://m.ptau.cn/article/201808/390332.htm

  由于目前國內(nèi)STEAM教育仍處于早期發(fā)展階段,很多家長對(duì)少兒教育并沒有科學(xué)清晰的認(rèn)知,往往困惑:學(xué)習(xí)有什么用處?未來的職業(yè)發(fā)展方向是程序員嗎?孩子這么小就學(xué)編程,是否符合教育規(guī)律?如何甄別優(yōu)質(zhì)的編程機(jī)構(gòu)?

  對(duì)于編程教育的培養(yǎng)目標(biāo),好未來旗下摩比思維事業(yè)部總經(jīng)理王偉表示,隨著社會(huì)發(fā)展,學(xué)生需要具備的能力在不斷提升。少兒編程教育會(huì)涉及編程邏輯的傳授,但并不是培養(yǎng)程序員,而是傳授孩子編程思維這種新的思考方式。

  在社會(huì)大變遷的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,孩子是“數(shù)字土著民”。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李艷燕則認(rèn)為,少兒編程教育是以編程為切入點(diǎn),培養(yǎng)孩子的思維、邏輯和綜合素養(yǎng)。在青少年時(shí)期學(xué)習(xí)編程,全面地培養(yǎng)孩子的綜合能力,能幫助孩子在工作就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、價(jià)值體現(xiàn)等方面,有更多選擇和可能性。

  “學(xué)習(xí)編程不是為了寫代碼,而是代碼背后,多樣的發(fā)展空間和選擇?!?/p>

  同時(shí)李艷燕也表示,教育是因人而異的,不是每個(gè)孩子都必須學(xué)習(xí)編程。如果家長引導(dǎo)后孩子不感興趣,也不用強(qiáng)求。

  對(duì)此,達(dá)內(nèi)童程童美總經(jīng)理潘公博分享到,編程是一種素養(yǎng),而不只是一種載體。目前家長還是普遍看重孩子在編程學(xué)習(xí)過程中,對(duì)于程序編程、邏輯思維、與計(jì)算機(jī)對(duì)話等能力的提升,單純出于職業(yè)培養(yǎng)考慮的家長還較少。

  如果說奧數(shù)培訓(xùn)是家長迫于升學(xué)壓力不得不為的事,編程則是開明的父母從培養(yǎng)孩子邏輯思維角度出發(fā),希望通過編程培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、邏輯力和解決問題的能力。

  “在編程賽道創(chuàng)業(yè)者眼里,編程學(xué)習(xí)者的未來根本不是程序員,而是星辰大海。”

  “乘風(fēng)飛翔”的少兒編程,諸多痛點(diǎn)亟待解決


人工智能浪潮下的少兒編程,能否發(fā)展成下一個(gè)“新少兒英語”?

  眼下,少兒英語已然成為公認(rèn)的火熱賽道,創(chuàng)立僅四年的VIPKID,估值也已高達(dá)200億。編程語言作為時(shí)代所應(yīng)具備的基礎(chǔ)語言,有業(yè)內(nèi)人士估計(jì),未來5年,少兒編程會(huì)成為僅次于少兒英語的第二大素質(zhì)教育品類。未來3-5年,少兒編程的市場規(guī)有多少想象空間?是否有潛力成為下一個(gè)“新少兒英語”?

  創(chuàng)新工場執(zhí)行董事張麗君在接受媒體采訪時(shí)曾經(jīng)表示,少兒英語教育本身市場很大,但少兒編程需要?jiǎng)討B(tài)去看。目前少兒編程仍處于一個(gè)特別早期的發(fā)展階段,是快速增長的,也許未來潛力空間不會(huì)有少兒英語這么多,但是在5到10年內(nèi)可能可以漲到少兒英語的一半。

  編程貓CFO張煒在接受速途教育采訪時(shí)也認(rèn)為,在少兒培訓(xùn)領(lǐng)域,編程教育有非常好的潛力成為一個(gè)主要的培訓(xùn)品類。但是否和少兒英語一樣大,目前還不好判斷。

  “英語是一門全球語言,在經(jīng)濟(jì)大融合時(shí)代,家長、學(xué)生紛紛涌入。20年前,有英語優(yōu)勢的學(xué)生,必然領(lǐng)先同齡人。編程是一門計(jì)算機(jī)語言,會(huì)通行在時(shí)代,正在以人們想象不到的速度悄悄來到我們身邊。如果比同齡人提前掌握這門技能,就能在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中,成為一個(gè)更符合時(shí)代要求的人。”張煒說。

  鯨準(zhǔn)洞見數(shù)據(jù)則顯示,編程成為“剛需”只是時(shí)間問題。未來3-5年內(nèi),可以將其對(duì)標(biāo)目前的少兒數(shù)學(xué)市場,約為目前少兒英語教育市場規(guī)模的1/2,即達(dá)到500億左右。

  趨向剛需,但畢竟還未真正成為剛需。尚處早期發(fā)展階段的少兒編程,仍存在一些亟待解決的行業(yè)問題。市場培育、師資培養(yǎng)、教研體系優(yōu)化、獲客成本等業(yè)內(nèi)普遍關(guān)注的問題,已經(jīng)有很多玩家在努力尋求解決方案。

  一、如何快速培育市場,養(yǎng)成用戶習(xí)慣

  雖然國家政策大力推廣,但是在中高考應(yīng)試的指揮棒下,少兒編程顯然還沒有成為真正的剛需。

  從C端市場看,很多家長已經(jīng)聽過或者簡單了解過少兒編程,但是在孩子已經(jīng)報(bào)了多個(gè)課外補(bǔ)習(xí)課、英語課、舞蹈課后,大多數(shù)家長對(duì)于少兒編程仍然持觀望態(tài)度。少兒編程要想從學(xué)科輔導(dǎo)、在線英語、興趣培訓(xùn)等剛需項(xiàng)目下?lián)屨紝W(xué)生時(shí)間,不是一件簡單的事。

  目前最大的市場痛點(diǎn)是什么?眾多少兒編程教育從業(yè)者幾乎達(dá)成了共識(shí):家長的認(rèn)知問題。

  張煒觀察到,目前社會(huì)對(duì)于少兒編程的認(rèn)知痛點(diǎn),主要集中在三個(gè)方面:

  首先,少兒編程是否是必須學(xué)習(xí)的品類。從編程貓平臺(tái)數(shù)據(jù)看,少兒編程教育意識(shí)超前的家庭,仍集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市和編程已經(jīng)走進(jìn)高考的省市;

  其次,家長是否愿意為之付費(fèi)。當(dāng)家長意識(shí)到編程教育的重要性后,會(huì)考慮“何時(shí)學(xué)、去哪學(xué)、如何學(xué)、是否付費(fèi)”等,都會(huì)影響家長的付費(fèi)習(xí)慣;

  最后,家長對(duì)于不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的教育服務(wù)缺乏甄別能力。編程的學(xué)習(xí)效果難以具象化,大部分家長又欠缺專業(yè)的編程知識(shí),對(duì)市場上的產(chǎn)品往往缺乏甄別能力。

  為了推動(dòng)社會(huì)認(rèn)知,編程教育機(jī)構(gòu)紛紛開展免費(fèi)公益課程、公益講座、編程挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。畢竟,培育好用戶,盤子大了,賽道上的玩家才能分到更多的蛋糕。

  2018年4月,編程貓與共青團(tuán)中央合作舉辦“編創(chuàng)中國夢(mèng)”,為比賽提供核心技術(shù)支持。

  7月,妙小程少兒編程開展為期兩周的編程一小時(shí)公益活動(dòng),活動(dòng)總計(jì)6場,已經(jīng)堅(jiān)持了一年多。

  7月18日至8月18日,達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌童程童美則啟動(dòng)童程童美少兒編程節(jié)。編程節(jié)期間,每位青少年將獲得5次、累計(jì)10小時(shí)的免費(fèi)公益編程課程,課程包括Python人工智能、手機(jī)APP、JavaScript、樂高智能機(jī)器人EV3、Wedo、信息學(xué)奧賽六大方向。為了支持編程節(jié),還借勢推出了童程在線課程。

  達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)高級(jí)副總裁齊一楠告訴速途教育,少兒編程教育是一個(gè)新興但快速發(fā)展的市場,越來越多的家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)編程的意識(shí)在不斷提升。

  培育用戶習(xí)慣是一個(gè)過程,誰先教育好市場,更多的用戶就會(huì)選擇誰。

  二、教師端缺乏充足持續(xù)的人才供給

  “師資是少兒編程教育最大的難題”。

  目前,教師端人才供給仍是行業(yè)痛點(diǎn),專業(yè)的少兒編程師資極度稀缺,整個(gè)行業(yè)也還未形成成熟的教師招募、培訓(xùn)、儲(chǔ)備體系。

  青少年的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與成人有巨大差距,少兒編程教育的老師必須是復(fù)合型人才。妙小程少兒編程創(chuàng)始人兼CEO管春華分析稱,兒童編程教育老師需要同時(shí)具備“編程”和“教育”雙重屬性,需要“會(huì)編程”和“會(huì)教孩子”。然而事實(shí)上,很多計(jì)算機(jī)人才不具備教育屬性,而且不太容易選擇進(jìn)入教育行業(yè)。

  “優(yōu)秀的編程人才本來就稀缺,投身少兒編程的就更少了?!?/p>

  張煒對(duì)此深有同感:“編程不像英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科,從小初高一直到大學(xué)甚至研究生、博士,畢業(yè)生在這門學(xué)科擁有至少十年以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),相對(duì)容易培養(yǎng)成為授課老師。編程在中小學(xué)的滲透率不足1%,大學(xué)也沒有編程教育專業(yè),編程人才集中在大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)公司的軟件工程師,這兩者在市場上本身就是稀缺人才,而且都不具備教育屬性?!?/p>

  “在當(dāng)前的市場體量上,師資問題還不是很突出。但隨著用戶增長,如果未來需求端旺盛,供給端無法滿足,就容易出現(xiàn)教學(xué)效果參差不齊的情況?!?/p>

  據(jù)速途教育了解,為了解決師資匱乏,小碼王、VIPCODE、編玩邊學(xué)等紛紛采取措施儲(chǔ)備人才,比如定點(diǎn)招聘高校應(yīng)屆畢業(yè)生或者有工作經(jīng)驗(yàn)的軟件工程師;建立教師基地;引進(jìn)人才后,根據(jù)公司要求對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)合格才能教學(xué)授課。

  關(guān)于師資人才培養(yǎng),張煒認(rèn)為可以利用大數(shù)據(jù)、人工智能等科技,彌補(bǔ)優(yōu)秀師資匱乏的不足。

  編程貓研發(fā)了“真人+AI”的授課模式,學(xué)員通過對(duì)話框,與編程貓IP形象“貓老祖”進(jìn)行AI對(duì)話,從而完成編程知識(shí)的學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)員也會(huì)有真人老師輔導(dǎo)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。“在積累了大量學(xué)生數(shù)據(jù)后,人工智能已經(jīng)能夠解決大部分學(xué)生的問題。但當(dāng)學(xué)生需要被鼓勵(lì)或者感到沮喪時(shí),需要老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。人工智能不是取代真人,而是輔助老師?!?/p>

  同時(shí),編程貓還與國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)及師范院校合作,開設(shè)編程教育專業(yè),從根源上搭建師資培養(yǎng)體系。

  背靠大樹的達(dá)內(nèi)童程童美,打法似乎有點(diǎn)不太一樣。

  在談及童程童美的師資供給時(shí),齊一楠頗為自信,他表示,童程童美與達(dá)內(nèi)成人IT職業(yè)教育業(yè)務(wù)打通,達(dá)內(nèi)每個(gè)月約有一萬兩千名成人IT職業(yè)培訓(xùn)畢業(yè)生,這些畢業(yè)生都將成為童程童美的人才儲(chǔ)備池。而在師資培訓(xùn)方面,達(dá)內(nèi)此前就已經(jīng)積累了較為成熟的師資培訓(xùn)體系。

  然而,不可否認(rèn)的是,專業(yè)畢業(yè)生和優(yōu)質(zhì)教師還存在一定的培養(yǎng)周期,而且大部分培訓(xùn)課程仍以專業(yè)培訓(xùn)為主,對(duì)于專業(yè)課外的心理學(xué)、教育學(xué)等則鮮有涉及。

  三、教研體系尚不成熟

  據(jù)悉,目前少兒編程培訓(xùn)課程的兩大類別為:軟件編程、硬件編程。軟件課程基于Scratch、Python、C++等編程語言,搭建可視化圖形和代碼編程學(xué)習(xí)平臺(tái),通過游戲、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等學(xué)習(xí)編程語言;硬件編程培訓(xùn)則通過機(jī)器人套件,或者PicoBoard、Arduino等開源硬件平臺(tái)構(gòu)建模塊式的機(jī)械部件、電子元件和傳感器拼搭組合來學(xué)習(xí)編程。

  課程體系設(shè)計(jì)方面,大部分少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用“自主研發(fā)+借鑒國外”模式。一方面參考美國CSTA課程體系,由“圖形化編程—代碼編程—算法編程”進(jìn)階;另一方面,自主研發(fā)部分則多依賴創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人才的自身經(jīng)驗(yàn),課程的合理性還有待實(shí)踐驗(yàn)證。

  好未來旗下的摩比思維是較早搭建完整教學(xué)體系的機(jī)構(gòu)之一。2017年,摩比思維就開始與MIT媒體實(shí)驗(yàn)室展開合作,通過在STEM教學(xué)方面的教研探索,嘗試建立完整的少兒編程教學(xué)體系。

  “教研是長期持續(xù)重度投入的事”,王偉認(rèn)為,教研對(duì)于課程體系和行業(yè)的影響都是巨大的。從國外引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材的同時(shí),還要結(jié)合中國本地化進(jìn)行編寫。

  “教研沒有捷徑?!崩钇G燕感慨,“新領(lǐng)域需要時(shí)間沉淀,需要機(jī)構(gòu)本身高度重視,找到專業(yè)人才進(jìn)行深度調(diào)研。從開發(fā)、磨課到效果驗(yàn)證,用快速迭代的方法,去找到適合中國孩子學(xué)習(xí)的教研體系。”

  同時(shí)李艷燕也表示,外語學(xué)習(xí)講究沉浸感,但編程是與機(jī)器人對(duì)話,在編程學(xué)習(xí)方面,中外沒有很大的差異。如果能引進(jìn)國外專業(yè)的教研體系,也是可行的方案。

  四、獲客成本較高

  與在線少兒英語發(fā)展初期一樣,少兒編程也面臨著獲客難的痛點(diǎn)。在社會(huì)認(rèn)知度不高的情況下,如何獲客?獲客后能轉(zhuǎn)換多少付費(fèi)用戶?

  目前市面上的少兒編程機(jī)構(gòu),主要采取熟人老拉新、社交軟件分享作品、線上廣告投放、線下地推、與公立?;蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)合作等獲客方式。這些方式與在線少兒英語如出一轍。

  據(jù)鯨媒體報(bào)道,編玩邊學(xué)的“4×體驗(yàn)課”獲客模式就是典型的利用社交媒體平臺(tái),通過熟人社交和口碑傳播實(shí)現(xiàn)獲客。學(xué)員付費(fèi)99元即可體驗(yàn)4節(jié)真人老師1v6在線小班課,家長完成每節(jié)課打卡任務(wù)后,將自己的編程作品曬朋友圈并獲得親友點(diǎn)評(píng)。完成四次打卡后,將全額返還學(xué)費(fèi)。

  發(fā)展初期,編程貓也通過免費(fèi)向?qū)W員提供圖形化編程平臺(tái),學(xué)生和家長將作品分享到朋友圈和編程貓社區(qū),從而促進(jìn)傳播。利用社交軟件分享,不僅能拉來新用戶,還能促活,提升學(xué)員的參與度和續(xù)費(fèi)率。

  熟人推薦,則是通過平臺(tái)用戶推薦給熟人,通過返利、禮品等方式進(jìn)行推廣。線上廣告投放包括百度搜索關(guān)鍵詞優(yōu)化、各類媒體投放等,費(fèi)用往往比較高昂。

  值得一提的是,目前行業(yè)內(nèi)處于頭部的編程貓、makeblock則將重點(diǎn)放在2B,通過與學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,擴(kuò)大用戶群。而小碼王、達(dá)內(nèi)童程童美也比較重視在線廣告推廣和地推等。

  結(jié)語

  任何事物的成長,都會(huì)經(jīng)歷“從零到一”的過程。在STEAM教育和人工智能浪潮下,隨著政策紅利的釋放、家長收入和教育觀念的提升,整個(gè)少兒編程賽道已經(jīng)進(jìn)入啟動(dòng)階段。但在中高考指揮棒下,編程教育與升學(xué)的關(guān)系較弱,還未成為“真正的剛需”。社會(huì)認(rèn)知仍需培養(yǎng),師資力量仍需積累,教研體系仍需打磨,商業(yè)模式仍需探索。少兒編程教育仍是個(gè)長跑的過程,道阻且長。

  另一個(gè)現(xiàn)狀是,目前各家尚處于蓄勢階段,市場也未形成明顯的梯隊(duì)劃分,換句話說,賽道上的每個(gè)玩家都還有機(jī)會(huì)。只有精耕細(xì)作、厲兵秣馬,建立自己的技術(shù)壁壘和生態(tài)護(hù)城河,才能在未來真正到來之時(shí),快速占領(lǐng)市場,成為“少兒編程教育賽道的VIPKID”。


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